“Idas e Vindas” - DINÂMICA POPULACIONAL

DINÂMICA POPULACIONAL

FLUXOS MIGRATÓRIOS


Emigração Imigração

A (saída) B (chegada)
Os tipos dos fluxos migratórios podem ser:
• Permanente
• Temporário
• Interno
• Externo




Ocorrências principais:
*Pendular
Subúrbio para o centro
Cidade para a cidade
*Transumância/ Sazonal.
Montanha para planície
*Nomadismo

*Êxodo rural

Campo para a cidade

Causas
PAÍSES DESENVOLVIDOS (XIX)
1- Rev. Industrial;
2- Mecanização do campo;
3- Desemprego rural;
4- Oferta de trabalho na cidade.
PAÍSES SUBDESENVOLVIDOS (XX)
1- Industrialização;
2- Mecanização do campo;
3- Desemprego rural;
4- Péssimas condições de vida na cidade;
5- Fascínio urbano.
Principais povos que migraram para o Brasil
1808- Portugueses chegada de 1500 famílias açorianas no sul do país onde mais tarde surgiria a cidade de Porto Alegre.
*1818-Chegada de 1700 suíços e alemães na região serrana do Rio de Janeiro onde mais tarde surgirá a cidade de Nova Friburgo.
* 1824-Inicio da colonização germânica no sul do país.
* 1850 – Alemães ocupam o sul do país trabalhando em fazendas de policulturas. Fundaram varias cidades como: Brusque, Itajaí, Blumenau e etc.
*1870 – Italianos ocuparam a região de São Paulo, trabalhando na lavoura cafeeira, mais tarde ocuparam o sul do país para o plantio de uva.
*1908 – Japoneses ocuparam a região de São Paulo aonde cultivaram arroz, hortaliças e frutas, mas tarde ocuparam o Pará onde cultivaram pimenta do reino e juta.

Mini-aula - Apresentação da disciplina Didática práxis II – UFBA.
Professora Amaleide Lima; Alunos Tiara Rodrigues, Rogério Ferreira, Lázaro Nunes

Fontes bibliográficas:
VESENTINI J.WILLIAM; VLACH VÂNIA. Geografia Crítica, São Paulo: Ática, 2002.
AZEVEDO, GUIOMAR GOULART. O espaço mundial: o mundo em desenvolvimento, São Paulo: Moderna, 1996.
SANTOS, MILTON. Pensando o espaço do homem.São Paulo,Hucitec,1982
ANDRADE, MCDE. A Terra e o homem do Nordeste.São Paulo,Brasiliense,1963.

A Música , e o ensino de História

E como primeiro ponto abordaremos a música, o ensino, a história.A música sempre teve papel importante na história da humanidade. Através dela, civilizações expressaram sua cultura, sociedades protestaram e criticaram seu governo. Nessa perspectiva, ela foi uma forte aliada. Agora na busca por novas metodologias o professor de História visa enriquecer as aulas relacionando a música ao tema a ser estudado.
A música por si só é capaz de transpor os limites de uma única ciência, através dela vivemos a história, aprendemos geografia, biologia, política, economia, sociologia e muitas outras.
A música, e o ensino conforme os PCN’S:
"[...] é a linguagem que traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. [...] A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos, assim como a promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo à linguagem musical [...]".
A música como metodologia de ensino, esse é o terceiro ponto que abordamos dentro deste texto. Representa um desafio muito grande, uma vez que não se trata exclusivamente da seleção do tema e a posterior aplicação da metodologia. E é preciso ter em mente o que se pretende alcançar com tal metodologia. Por vezes sua estrutura subjetiva nos transporta para um fato objetivo dentro da história, a letra, o toque, o próprio ritmo, nos remete a situações vividas dentro da própria história.
A música pode ser utilizada pelo docente nas diferentes disciplinas. Transforma-se objeto de pesquisa, fazendo com que os alunos pensem e reflitam sobre suas vidas através das letras musicais.
O diálogo da História com a música consiste num amplo campo para o ofício do historiador, porém ainda pouco explorado.
A música promove transformação, e arte, esse é o quarto ponto deste texto. A música é arte de combinar sons, é uma excelente fonte de transformação porque, além de ser utilizada como terapia psíquica para o desenvolvimento, é uma forma de transmitir idéias e informações, faz parte da comunicação social. A uma grande preocupação é com “o conteúdo”. Finalmente, a música em si, já é um grande veículo de aprendizado cultural. Uma cultura de todos os tempos, pois todos os povos cantam: dos mais primitivos aos mais eruditos. Segundo Selva Guimarães Fonseca:
“Ao incorporar diferentes linguagens no processo de ensino de história, reconhecemos não só a estreita ligação entre os saberes escolares e a vida social, mas também a necessidade de (re) construirmos nosso conceito de ensino aprendizagem”.
Ainda para ressaltarmos a importância como promoção de transformação, e arte, citação segundo Vinci de Moraes:
“investigativo nessa área da história social e cultural que trata da música ainda permanece bastante complicado, principalmente para os temas relacionados à música popular” (1997: 20).
Para concluirmos, a importância da música dentro do ensino de História, causa transformações, pois desde muito cedo somos acostumados a ouvir musicas desde canções de ninar, ou em brincadeiras, ela esta sempre em períodos de nossas vidas, podendo ser uma facilitadora no ensino. Assim considerando as palavras de Marcos Napolitano, quando este diz que:
“No Brasil, a canção ocupa um lugar especial na produção cultural, em seus diversos matizes, ela tem o termômetro, caleidoscópio e espelho não só das mudanças sociais, mas, sobretudo das nossas sensibilidades coletivas mais profundas” (2002: 77)





Referências bibliográficas
FONSECA, Selva G. (2005). Didática e Prática de Ensino de História. Ed. Papirus Editora, 4ª Ed Revista História em Reflexão: Vol. 2 n. 4 - UFGD- Dourados jul/dez 2008.
MORAES, José Geraldo Vinci de. História e Música: canção popular e conhecimento histórico. IN: Revista Brasil Acesso em 01 de outubro de 2010 às 16:30hs leira de História, ANPUH/Humanitas / FAPESP, 20.
NAPOLITANO, Marcos. História e música - história cultural da música popular. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
ARAÚJO, Francisco Antônio Machado.MÚSICA, CINEMA E HISTÓRIA. Publicado em 22/04/2009.Sociedade e Cultura.
http://fazendohistoriaatravesdamusica.blogspot.com/2009/06/musica-como-metodologia-de-ensino-busca.html Acesso em 30 de setembro de 2010 às 18:21hs.
http://etapovodehistoria.blogspot.com/2009/06/musica-no-ensino-de-historia.html Acesso em 30 de setembro de 2010 às 18:28hs.
http://www.profissaomestre.com.br/php/verMateria.php?cod=864 Acesso em 01 de outubro de 2010 às 16:30hs.
http://www.scribd.com/doc/11496317/A-Musica-em-Sala-de-Aula-Trabalhando-com-a-L-Portuguesa-despertando-Valores-Humanos Acesso em 01 de outubro de 2010 às 16:40hs.
http://www.jornaldacidade.net/2008/noticia.php?id=42918 Acesso em 01 de outubro de 2010 às 16:50hs.

ARTE GÓTICA

• De origem francesa, mais precisamente cujo centro é Paris e diretamente dependente do rei, o gótico é uma arte eminentemente urbana que nasce por volta de 1140 para as catedrais das novas sedes episcopais criadas pelo aumento da população, da burguesia, do desenvolvimento do comércio e do aumento do fluxo financeiro, é uma arte que acompanha o ressurgimento do poder régio, de novo celebrado e o poder do homem que o progresso técnico torna mais capaz, é uma construção programática promovida. O mentor do renascimento monárquico na França do séc. XII através da elevação do prestígio espiritual do rei ungido, e o ideólogo “criador do gótico”.
• A designação de gótico é posterior à terminologia medieval e tem uma conotação depreciativa por oposição ao classicismo reinante na renascença italiana; na propaganda da superioridade do renascimento italiano, homens como Vasari classificam o estilo vigente como uma expressão artística bárbara de origem alemã (goti) acusados injustamente da destruição de obras da antiguidade.
• A transição do românico para o gótico é bastante imprecisa e não uma quebra definida, mas pode-se perceber o inicio de um estilo mais sombrio e emotivo que o do período anterior. Esta transição ocorre primeira na Inglaterra e França cerca de 1200, na Alemanha cerca de 1220 e na Itália cerca de 1300. A característica mais evidente da arte gótica é um naturalismo cada vez maior.









Fontes: S.Claramunt,E.Portela,M.González ,e E.Mitre Historia de la Edad Media, Ariel história.Barcelona 1992
www.google.com Imagens google para as demais ilustrações em 26/10 às 16h e 48min
http://goticuseternus.blogspot.com/2010/05/pintura-gotica.html acesso em: 26/10 às 16h 45min

Revolução Industrial

A Revolução Industrial ocorrida na Inglaterra integra o conjunto das "Revoluções Burguesas" do século XVIII, responsáveis pela crise do Antigo Regime, na passagem do capitalismo comercial para o industrial. Os outros dois movimentos que a acompanham são a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa, que sob influência dos princípios iluministas, assinalam a transição da Idade Moderna para Contemporânea.
Em seu sentido mais pragmático, a Revolução Industrial significou a substituição da ferramenta pela máquina, e contribuiu para consolidar o capitalismo como modo de produção dominante.
Esse momento revolucionário, de passagem da energia humana para motriz, é o ponto culminante de uma evolução tecnológica, social, e econômica, que vinha se processando na Europa desde a Baixa Idade Média.
Durante o século XX, outras novidades trouxeram diferentes aspectos ao capitalismo. O industriário Henry Ford e o engenheiro Frederick Winslow Taylor incentivaram a criação de métodos onde o tempo gasto e a eficiência do processo produtivo fossem cada vez mais aperfeiçoados. Nos últimos anos, alguns estudiosos afirmam que vivemos a Terceira Revolução Industrial. Nela, a rápida integração dos mercados, a informática, a microeletrônica e a tecnologia nuclear seriam suas principais conquistas.
A Revolução Industrial foi responsável por inúmeras mudanças que podem ser avaliadas tanto por suas características negativas, quanto positivas. Alguns dos avanços tecnológicos trazidos por essa experiência trouxeram maior conforto à nossa vida. Por outro lado, a questão ambiental (principalmente no que se refere ao aquecimento global) traz à tona a necessidade de repensarmos o nosso modo de vida e a nossa relação com a natureza. Dessa forma, não podemos fixar o modo de vida urbano e integrado à demanda do mundo industrial como uma maneira, um traço imutável da nossa vida quotidiana.

Expressões brasileiras

Algumas expressões no Brasil são muito repetidas, mas muitas pessoas desconhecem a possível origem delas. Então veremos a seguir a explicação para a origem da expressão Santo do pau oco:
Com os impostos que a Coroa Portuguesa pretendia controlar a produção de riquezas da colônia e evitar o contrabando. Mas em sua maioria a população se sentia prejudicada com estas taxas excessivas, e no ano de 1760 tornou-se mais difícil cumprir as duras exigências de Portugal. Sendo assim os artesãos brasileiros da época, lançaram mão do famoso “jeitinho brasileiro” para ludibriar as fiscalizações. Surgiram encomendas de figuras de santos entalhadas em madeira oca que transportavam dentro ouro, diamantes, e outras peças de valor, dessa forma muitas riquezas saíram como contrabando do nosso país, e estas esculturas ficaram conhecidas como “santo do pau oco”. E com o passar dos tempos essa expressão foi adquirindo diversos significados, até o que conhecemos hoje, que é o de uma imagem de pessoa que tenta transparecer muito boazinha, mas no fundo é muito diferente do que aparenta ser verdadeiramente.

Cotidiano e resistência no Brasil

Curiosidades esportivas na América Andina

LOCALIZAÇÃO
A América Andina é constituída pelos países da América do Sul atravessados pela Cordilheira dos Andes.
PAISES COMPONENTES
São eles: Chile, Bolívia, Peru, Equador, Colômbia e Venezuela. Em conjunto esses países ocupam aproximadamente 5,4 milhões de quilômetros quadrados.
DESTAQUES DOS PAISES
CHILE - Nome oficial República do Chile . O principal esporte futebol. Como destaque deste esporte neste país temos a realização da Copa em 1962, e que foi vencida pela Seleção Brasileira, e o Chile terminou em terceiro lugar. Os principais clubes de futebol destes país são Colo-Colo, Universidad Catolica. O tênis também é destacado no país.

BOLIVIA – Nome oficial Estado Plurinacional da Bolivia. O país naão possui grandes destaques esportivos, mais entre os esportes de preferencia nacionais estam o beisebol, e futebol.Para os adversarios, é muito dificil jogar futebol na altitude de La Paz, e a seleção brasileira foi vitima sofrendo 2x1, nas eliminatórias para copa.
PERU- Nome oficial República do Peru.O esporte mais popular é o futebol, este pais já se classificou para quatro copas do mundo , e em destaque para primeira copa, seus principais clubes são Alianza, Sporting Cristal, e uma curiosidade , e que os brasileiros nunca esquecem é que por causa da seleção de futebol deste pais em 1978,o Brasil não foi campeão, pois eles levaram uma goleada de 6xo para a Argentina.
EQUADOR- Nome oficial República do Equador. Principal esporte é o futebol, destaque a conquista da Taça Libertadores pela LDU, em pleno Maracanã.
COLOMBIA – Nome oficial República da Colombia. Esporte principal é o futebol, possuem um estilo muito parecido com o futebol basileiro, mas aliando a força, um dos principais feitos do futebol colombiano, foi uma goleada de 5x0 na selção Argentina, dentro do pais adversario, este pais também demonstrou grandes atletas para o futebol mundial, como Valderrama, Henguita, Rincon, Aristzabal, os dois ultimos com passagens no futebol brasileiro.

VENEZUELA – República Bolivariana da Venezuela. Possui uma area de desportos variadas , mas tem grande destaque o Beisebol, o basquete, boxe, e o futebol que vem melhorando, e deixando ser saco de pancada dos outros paises sulamericanos.Um fato deste país é que se concurso de Miss fosse esporte olimpico, eles teriam diversas medalhas de ouro, pois estes tipos de concursos são levados muito a sério neste país.